jueves, 4 de junio de 2020

La tercera ola, el totalitarismo en la escuela


Tienes en este documental el testimonio de lo que ocurrió en 1967 en un instituto de California (EEUU) cuando Steve Conigio, un estudiante de secundaria le preguntó a su profesor de historia Ron Jone“¿cómo pudo el pueblo alemán, los ciudadanos de a pie, alegar ignorancia sobre lo que estaba pasando con los judíos?”. Su profesor, intentó explicar a Steve y al resto de sus alumnos lo que fueron los totalitarismo del siglo XX ( nazismo, marxismo), y lo hizo a través de un innovador y peligroso experimento en el que creó, durante una semana un “estado totalitario y dictatorial en su instituto”: “La Tercera ola”. El propio profesor se quedó sorprendido al ver la facilidad con que sus alumnos secundaron aquel roll que llegó a marcar la vida de muchos de ellos …


Supongo que aquellos chavales aprendieron la lección... ¿o no?.


Responde a las siguientes cuestiones sobre el documental y envíalas a isadecastilla@gmail.com


¿Qué hace la Iglesia Católica durante el Coronavirus?



No sé si te has cuestionado el papel de la Iglesia Católica durante esta pandemia. Pareciera, que al cerrar los templos al culto público, la Iglesia hubiera echado el cerrojo a toda su labor espiritual y social.. Nada más lejos de la realidad. Entonces, ¿por qué no sabemos lo que ha hecho la Iglesia?. Apunto a dos razones:

La primera,   la Iglesia no busca  publicidad, le interesa hacer el bien y en cualquier circunstancia y, habitualmente, sin que se note... "Si haces las cosas para ser visto por los hombres, qué mérito tenéis?"
La segunda es que, a la mayor parte de los medios de comunicación que hay en España, no le interesa dar brillo a su labor y reconocer la inestimable ayuda que presta a la sociedad, así de claro...

Por este motivo os propongo a todos que os adentréis en una pequeña muestra que nos ofrece la Conferencia episcopal Española


Una vez ojeada la página, responde:

- Recoge un ejemplo de ayuda social y económica directa de la Iglesia
- Un ejemplo de colaboración en proporcionar material sanitario
- Instalaciones puestas al servicio de los sanitarios que no querían ir a sus casas para no contagiar  a sus familiares
- Ayuda espiritual en los hospitales (recoge información del sacerdote que atendió IFEMA); puede ayudarte esta noticia:
- Investiga si la iglesia de Zaragoza ha hecho donaciones económicas para ayudar a la gente sin recursos; te  puede servir esta página
- Investiga si en la diócesis de zaragoza se ha colaborado de alguna manera en la elaboración de material sanitario y quién lo ha hecho
- Investiga si en la diócesis de Zaragoza se han repartido alimentos a familias necesitadas y cómo se ha hecho.


Envía tu trabajo a isadecastilla@gmail.com, poniendo nombre, apellido y curso 




viernes, 22 de mayo de 2020

El sujeto (sintaxtis)

El sujeto gramatical:
definición, clases, identificación ejemplos y actividades

Definición:
El sujeto es la función sintáctica u oracional cuyo núcleo concuerda con el verbo en número y persona. Desde el punto de vista semántico, el sujeto designa una realidad (persona, cosa, animal o entidad abstracta) de la que se dice algo a través del predicado. Ejemplos:
    Los niños (sujeto) juegan en el jardín (predicado).
    Su madre (sujeto) llegó ayer a las diez (predicado)
    Su dolor (sujeto) es  muy grande (predicado).
    Vino a las diez  (predicado) tu amigo (sujeto).
Tipo de sintagma:
    El sujeto es un sintagma nominal (SN) cuyo núcleo es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivada:
    Iván llegó a las diez.
    Ellos compraron un regalo a Pedro.
   El verde me encantó.
    El SN sujeto y el sintagma verbal predicado, cuyo núcleo es un verbo en forma personal, son los dos componentes básicos de la oración.
   También puede ser sujeto un infinitivo y una proposición u oración subordinada sustantiva:
    Fumar es perjudicial.
    Me gusta que seas puntual.
Cómo identificar o reconocer un sujeto
   El  sintagma nominal que desempeña la función de sujeto oracional concuerda obligatoriamente con el verbo en número y persona. Ejemplo:
        El chico compró un cuaderno.         
        Los chicos compraron un cuaderno.
        Me duele mucho el oído.
        Me duelen mucho los oídos.
    Como observamos, si el núcleo del sujeto está en tercera persona del singular, también lo está el verbo, o viceversa; si lo cambiamos a plural, el verbo cambia obligatoriamente a plural.
    Así pues, la concordancia en número y persona entre los núcleos del SN sujeto y el SV predicado es la única referencia segura para localizar, si lo hay, el sujeto oracional.
Clases de sujeto
   Existen dos clases de sujeto:
  1. a)Léxico o explícito. Es el sujeto que se expresa léxicamente, como en todos los ejemplos anteriormente citados.
  2. b)Sobreentendido o implícito. Nos encontramos con dos subtipos:   
  3. -Elíptico u omitido: El sujeto no aparece explícito porque se ha mencionado antes y no es necesario repetirlo, o bien porque está expreso en los morfemas verbales. Ejemplos:
  4.     Comemos a las tres. Sujeto omitido o elíptico: Nosotros.
  5.     Voy esta tarde a su casa. Sujeto omitido o elíptico: Yo.
  6. -Indeterminado. En ciertas oraciones se omite el sujeto, o bien porque se desconoce, o bien porque se prefiere ocultar. Ejemplos:
  7.     LLaman por teléfono.
  8.     Me han entregado un sobre.

Criterios complementarios para reconocer o identificar un sujeto:
  La concordancia en número y persona entre el sujeto y el verbo es el criterio fiable para identificar el SN sujeto. De modo complementario, podemos aplicar otros criterios (pero nunca son por sí solos fiables):
  1.  Se puede preguntar al verbo “¿quién?” o “¿quiénes?” para identificar el SN sujeto siempre que este sea refiere a una persona, animal o ser animado que realice la acción verbal. Ejemplo:
        Tu hermano subió a la torre. ¿Quién subió? Tu hermano (es el sujeto)
   Esta prueba no sirve para los sujetos inanimados. Por ejemplo, en Me gusta tu traje, el sintagma nominal “tu traje” es sujeto pero no responde a la pregunta mencionada.

  1.  El SN sujeto con un núcleo referido a una cosa o ser inanimado responde a la pregunta “¿qué?”. Ejemplo:
       Me gusta tu traje. ¿Qué me gusta? Tu traje (es el sujeto).
   Ahora bien, no basta con la pregunta, que puede inducir a error pues “¿qué?” también se puede utilizar para localizar un complemento directo (Compró un balón) o un atributo (Su hermano es médico).  Para asegurarnos de que, efectivamente, estamos ante un sujeto, la prueba fiable consiste en comprobar la concordancia:
       Me gusta tu traje / Me gustan tus trajes
   Los sujetos inanimados suelen tener verbos que indican afección psíquica o anímica: gustar, disgustar, encantar, entusiasmar, apetecer, enorgullecer, apasionar, doler, etc.
  1.  La pronominalización nos puede ayudar también a identificar el sujeto oracional:
a) Los sujetos referidos a personas o seres animados pueden ser sustituidos por los pronombres personales yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos y sus variantes de género y número.
        El chico compró un cuaderno / Él compró un cuaderno.
b) Los sujetos inanimados (cosas, seres abstractos) pueden ser sustituidos por los pronombres demostrativos neutros esoesto o aquello. Esta sustitución también es válida para identificar las proposiciones subordinadas sustantivas de sujeto:
        Me gusta tu traje  /  Me gusta eso.
       Nos encanta que toques la guitarra   /  Nos encanta esto. 
    La pronominalización es una prueba que nos orienta para localizar el sujeto, pero no es fiable, porque, por ejemplo, la sustitución por eso o esto también es válida para localizar un complemento directo. El método fiable es la prueba de la concordancia en número y persona (también se puede aplicar al pronombre neutro eso, cuyo plural sería esas cosas):
        Me gusta tu traje  /  Me gusta esos.  
        Me gustan tus trajes  /  Me gustan esas cosas.

Ejercicio:
1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones, identificando en cada una de ellas el SN Sujeto y el SV predicado con todos sus complementos:
    -La entrega es la esencia del verdadero amor.
    -Su amiga Inés iba hacia el hospital muy preocupada.
    -A Luis le entregó un telegrama urgente su secretaria.
    -La convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas.
    -Se detuvo vacilante ante la puerta de la comisaría.
    -Se oyeron a lo lejos los disparos de los cazadores.

martes, 19 de mayo de 2020

Mazas y catapultas (Sintaxsis y recursos)


El rapero KaseO. Foto: javatojones
https://www.eldiario.es/cantabria/cultura/Entrevista-KaseO_0_798970237.html








Lo primero que tienes que hacer es escuchar la canción de Kase O de Mazas y catapultas que tienes a continuación:




Una vez escuchada realiza las siguientes actividades:

GRAMÁTICA Y SINTAXIS.

  1. Localiza cuatro formas verbales y analízalas.

  1. Localiza dos ejemplos de cada clase de sintagma. Señala los núcleos
SN:
SV:
S ADJ:
SADV:
SPREP:

  1. Elegimos cinco oraciones y separamos sujeto y predicado


LITERATURA.

  1. A. Figuras retóricas.
Extraemos de la canción un ejemplo de cada uno de estos recursos literarios
Metáfora:
Enumeración:
Anáfora:

B.¿Podríamos decir que la canción pertenece al género lírico? Justifica tu respuesta y busca dos ejemplos de rima consonante.



Enviar a isadecastilla@gmail.com, poniendo nombre fecha y curso